1、这节课展示了扎实、朴实、结壮的教育风格，体现了实在、实践、实用的教育特色，回归了生动活泼、扎扎实实的语文课的课堂教育本色。
2、结合本课特色，采用了多种朗诵方式。教育中，创设情境，让学生经过亲身品味、体会来感悟课文内容，效果很好。引导学生经过肢体语言表演，一边表演，一边朗诵，也适合孩子们的特色。经过学生分人物朗诵、教师范读、男女生及师生互动朗诵等不同的策略，让学生在读中感悟，读中悟情，一起也尊重了学生朗诵感悟的个性。
3、探究了研究性阅览的教育形式。在全体感悟课文的一起，创设了一种由明显的图画、美丽的文字所组成的一种情景，让学生经过调查、联想，在头脑中建构一串串问号，然后经过自己自动阅览、体会，在文中寻觅答案，来研究处理这些问题。这一教育规划使学生感受了研究性学习的进程，也培养了学生研究性学习、自主学习的认识。
4.在阅览中，引导学生经过朗诵来感悟课文，减少了大量的剖析，一起在阅览教育中尝试温习生字，稳固生字、词语，将阅览和识字教育相融合。