记得上幼儿园的时候，一回家，就是看动画片“蓝猫淘气三千问”，因为它是我最喜欢看的动画片。
有一次，我看着看着忽然问妈妈：“妈妈，蓝猫住在哪儿呀？”“湖南！”妈妈脱口而出，“很远很远呢！”因为那时看蓝猫的“英雄”表演，我简直太佩服它了！当听到很远很远时，就说：“那我打电话给蓝猫，电话是168****99！妈妈问：“你怎样知道的？”“是蓝猫告诉我的！”我说，妈妈没想到我那么小就那么仔细，便让我打了，“嘟……
喂……“这不是蓝猫的声音！”我鼻子一酸，就差没哭鼻子了！妈妈说：“它们是叔叔阿姨们配的音！”“可我每看见叔叔阿姨们呀！”我说，妈妈又说：“他们藏了起来呀！”我还是听不懂。
直到现在我才明白，蓝猫不是骗人的！
第2篇 蓝猫是不是在骗人700字我的弟弟今年四岁半了，上幼儿园。他长着一双大眼睛，很调皮。弟弟每天从幼儿园回家，第一件事就是打开电视看动画片。他最爱看动画片《蓝猫》了，当看到蓝猫被恐龙追杀时，急得大喊大叫。他的床头墙壁上、书桌上，贴满了大大小小的蓝猫图片；他的衣服、书包等生活学习用品全是在蓝猫专卖店买的。一天，看完动画片《蓝猫》后，弟弟问妈妈：“妈妈，蓝猫的家在哪里？”妈妈随口说：“在北京！”我知道妈妈是逗弟弟开心的，在一旁偷偷地笑。“北京远吗？”“很远很远呢！”“妈妈，我想给蓝猫打电话。”“干什么？”“请他到我家来玩。”“他才不会来呢！”妈妈在厨房里择菜，不再理会弟弟。弟弟在沙发上拨弄着妈妈的手机。突然，弟弟激动地从沙发上跳起来：“妈妈！打通了！怎么不是蓝猫的声音？”“是谁？”“好像是一位阿姨在说话？”“你拨啥号码？”“168×××99。”“你怎么知道蓝猫的电话？”“蓝猫在电视上告诉我的。”“啊？”我和妈妈都惊讶得张大了嘴巴。没想到四岁半的弟弟居然这么用心！“妈妈，怎么不是蓝猫的声音？蓝猫是不是在骗人？”弟弟显然有些愤怒了。妈妈笑了，说：“傻孩子，电视上的蓝猫是叔叔、阿姨用电脑制作出来的动画片。蓝猫是不会说话的。”“我不信！我明明看到蓝猫在电视上说话？”“那是哥哥、姐姐模仿蓝猫的口型配的音。”“我怎么没看到哥哥、姐姐？”“哥哥、姐姐躲起来了呢！其实我们的生活中根本没有蓝猫，它是叔叔、阿姨想象制作出来的，你以后上学读书了会懂的……”弟弟眨巴着大眼睛，愣愣地望着妈妈。他好像明白了什么，又似乎什么也不懂。
第3篇 中国教育是不是腐化了？1500字上小学的时候，就听老师们说要转变教育形式，由应式教育转为素质教育，什么德智体美劳全面发展？可是多少年都过去了，国家的教育形式改没改呢？还不是老样子，老师们只负责教堂上讲课，几乎每个学校的学生，都可以在上课听老师这样讲，“你可以睡觉，可以看小书，但在我讲课的时候不要说话”，说完后开始讲课，讲完后快步离开教室！国人骨子里的那股“只扫自家门前雪，莫管他人瓦止霜”的精神可谓是被这些老师们利用到了极至。当然了，不能把这些加以全部的教师，还是有一部分老师是尽职尽责的，但这是微乎其微。
很喜欢看欧美的家庭片和情感片，在片中所赋予的人性的光辉让人佩服，那种不向黑暗势力低头，勇于向黑暗势力挑战，人与人之间的信任和关怀，不禁让国人感慨！为什么欧美的动作片那么受欢迎呢？片中突出的正义感，勇于挑战的精神，相信正义终能战胜邪恶的力量让人折服！情节简单，却看得人心头大爽！
到了国人电影里，人们之间关系就不再那么团结，每个人是一个利益集团，彼此尔虞我诈，暗自较劲，想的都是自我的利益。做任何一件事都必须考虑是否对已有利，如若无利，纵使群众血流成河，也只是隔岸观火！封建时期的《三国演义》啊，现代的《无间道》啊，讲得都是国人的千百年来的心理！没有那种为正义而战的血性，有的只是维护自我利益的蛮横！所以一个人如果为了自我利益而与别人争吵会博得他人的赞同，而为了公众利益而战斗，成功了万人景仰的神，失败了就会成为大家的笑饼！
我们的教育落后于世界的大部分国家，连清华北大最多也只能算是二流大学！为什么党和国家，不实行改革和革新呢？既然都知道应试教育不好，那国家教育的部的那些吃人民供给的，每天都在做些什么呢？
现在别说是因材施教了，就单单这个“材”字，你就得花钱买了。学习报啊，补习班啊，等等不绝于耳，图的就是个利，不知道大家感觉到没，之前的教育是一种美德，已经日趋为商业化了！
商业化的教学将是多麽可怕，会导致越来越多的贫穷的孩子，上不起学，差距也将愈来愈大。
教育部分是在吃干饭的？
就单单一个广东贫困大学生就超过10万，是想而知，将有多少人面临辍学。
河南省声称，要确保70万中小学生贫困生接受教育，他们是否将是下一代的新贫困大学生呢？
先不讲这泱泱大国的教育。
如果中国的小孩子，拿着把剪刀，在剪自家的窗帘，除了处于溺爱之外。其他家长肯定是破口大骂“死小孩。”
然而外国的呢，则是大部分的家长夸自己的孩子很有裁缝的天分，鼓励着他。
现在，学校都是公布学生平时考试的成绩，排名什么的。甚至有的直接将排名靠后的同学名单直接贴出来，这是什么，这不是在激励，是在迫害他们。
许多同学在读英语时，有时会冒出一句“我们为什么要读英语？”这句看似可笑的话，却是一个很严肃的问题。
有多少中等学生因为英语这科目，而落下其他的学科，从而没了信心再读好书，因为英语是主科！不读不行！
在这些因为英语科，而厌学的学生中，有多少其他潜力的学生？我不敢说大部分，但是总有吧。
我感觉应该把英语科设为选修课，纵使有的学生英语读得很好，有的都是哑巴英语，只会书面的而已，那有什么用呢？
说句笑话，那些翻译家以后吃什么饭。
数学，许许多多的公式，等等，是用不上的，只是理论而已。却偏偏要钻来钻去的，就像钻牛角尖似的。有的教育学家说，读数学是锻炼思维，那为什么不想想韩寒说的话呢，开侦探小说课，更锻炼思维能力。我们要学有所用。
偏科的学生，有的很有其他方面的才能。然而他们都倒在了大学要求全面的门槛……
全面！就是造成现在全面平庸的结果，几乎没有出类拔萃的人
我很喜欢，敬佩韩寒，他的行为就是在警告教育学家们，怪才也能成才，他的小说《三重门》讽刺着当今的教育。但这也只是冰山一角。需要更多的人站出来！
一直说的，要素质教育，素质教育。可是，素质教育，原来是在加重学生的书包，看看邻居家的小孩，才三年级啊，那厚重的书包，挂在他那瘦小的肩膀上，望着他离去的背影，真的很感慨，中国教育这是OUIT了！
当然了中国的教育也是有可取之处，但是可取与不可取的比例是多少？
中国的教育是不是要改革一番？
安溪县龙门中学初三：沈安鹏