现在的21世纪中，孩子们受到了“宽厚”的待遇。有这样一个例子：一个小男孩他才9岁，他酷爱足球，每天下午放学后写完作业后都会和同学们一起出去踢足球，可他的妈妈是个钢琴师，强迫他学习弹钢琴。小男孩看着自己心爱的足球竟然连碰都不能碰，这使小男孩对生活失去了信心，对眼前的这架钢琴充满了仇恨，他甚至希望小偷什么时候能把他的钢琴偷走。
现在的家长们望子成龙、望女成凤，他们在强迫我们做一些十分不喜欢的事情时往往会忽略了我们的感受，我们是一群活泼、快乐、天真、可爱的孩子们啊！我们正在成长，我们是有一些缺点，但是孩子们的意愿不一定都是错的啊。我们虽然不大，但是我们已经有了思想、有了自己的思维方式，我们21世纪的孩子们想要拥有一片纯洁、自由的空间，有一个任我们想象、任我们翱翔的天空，有一个自由自在，无拘无束的天地。这是我们只有在童年时代才会拥有的，等到我们成年了、变老了时候留有一片回忆的空间，而那个空间正是我们现在拥有的这一片纯洁的天地，我们相信，这一片纯洁的天地不会受到一丝一毫的污染。
我们每一个人都想有一个好的前途，但在这个之前我们必须要拥有一个美好、幸福的天地。
家长们，我们渴望那片天地，我们想象着那片天地，我们回味着那片天地。你们的儿童时代或许没有现在的美好、没有现在的快乐、没有现在的自由、没有现在的好条件…但是现在21世纪我们都能够拥有，只是希望你们给我们一片天空，我们不希望你们来破坏我们21世纪的儿童们的天地，剥夺我们的快乐、自由。现在的孩子们不图钱财，不图豪居，只图一片自由的天地，我们希望不要再回到过去的那种担惊受怕的日子，我们不要做自己不喜欢的事情，我们更不希望你们让我们忍痛舍弃自己的喜好，因为那样比我们过苦日子更加难熬更加痛苦。恳求你们给我们一片自由的天地。
老师们，请你们不要让我们害怕你们的目光，不敢正对你们的目光，不敢与你们同在屋檐下，现在的孩子们希望在多学点知识的情况下结识更多的大朋友，而你们就是我们的大朋友，在我们迈向人生最重要的旅途时，你们会鼓舞我们，我们会把你们对我们的鼓舞化为我们的动力，努力前进，不要让我们对你们产生恐惧，我们是孩子，心灵还是脆弱，经不起一点伤痛，请你们不要给我们施加压力，语文、数学、英语我们开始都是喜欢的，但我们会因为各科老师的好、坏、凶、慈让我们对各门功课有了新的认识，或许因为老师凶让我们不愿再上这科，或许因为老师慈祥我们会更加喜欢上这门学科……我们也会因为老师的原因厌倦某一门功课，想尽早考试、毕业离开校园。
老师们也许会说：“你们小孩子家家懂些什么？”是的，我们是不懂，但我们现在是以小孩子的思维看待整个世界，所以老师们是我们最重要的大朋友，你们的一举一动会影响这我们的一切，甚至一生。我们是小学生，我们的心灵还很脆弱，经不起一点伤痛。
所以，21世纪的孩子们呼吁家长和老师们给我们一片自由自在的天空，任我们撒娇，任我们调皮、任我们想象、任我们飞翔……
河北省武安市实验小学六年级:刘煜晖
第2篇 孩子们的心声1200字过年的时候，本来是快快乐乐的。可是因为亲戚们见到我们孩子的第一句话永远都是：“你这次成绩怎么样？考得好不好？”这给我们孩子多大的压力，使我们都畏惧过年了。因为过年了，就要没完没了地问成绩。
家长希望自己的孩子能够是个尖子生，以后成就一番事业。孩子们也希望啊！只是家长给孩子的压力太大了，只要一次成绩下降，家长就会一直问个不停，是不是上课不认真了？是不是又不认真写作业了？到最后，他们一定会怪罪孩子们，给孩子施加压力。孩子们，又有什么办法呢，该学的都已经学的，该复习的都已经复习了，而且已经很苛刻地要求自己了，可就是达不到家长的要求。孩子们也希望自己的爸爸妈妈能够夸一下自己，可能就是这么简简单单的几句夸奖的话，就可以让我们更有信心，更加快乐，也有学习的动力了。
当我们取得好成绩的时候，家长们，也只会是说一句：“还要继续加油，为什么有一些不该错的都错了！”我们真的已经努力了，我们多么想听见你们夸我们几句，即使只是一句：“这次考试考得不错！”这也会让我们感到很温暖，很开心。可是，你们有满足过我们吗？每一次，不管我们取得多么好的成绩，你们连一句夸奖的话都没有，一副理所当然的样子。这让我们的内心是多么的受伤。
我们也曾经抱怨过，抱怨为什么得不到奖励，得不到夸奖。可是家长们呢？反而得不到这些，有可能还会遭到责骂。这让我们即使有抱怨，也只能憋在自己的肚子里，我们再也不敢跟你们说了。
成绩是很重要，但是不应该拿我们当学习的机器。我们生来并不知道为了学习的，我们的童年应该是快乐的，而不应该整天活在书海中，也应该得到放松，得到快乐。而家长们，只会让我们学习。有时候我们自己都认为自己是机器了。
在我们的脑海中，只剩下学习了。当我们从窗外看到蝴蝶在翩翩飞舞时，我是多么羡慕它，我们多么希望自己也是一只蝴蝶，挣开束缚，自由自在的在空中飞舞，再也不用学习，抛开一切，得到一次放松。
爸爸妈妈们，我们知道你们希望自己又出息，可是这是不能用快乐的童年换来的，这对我们的代价太大了，每个人的童年都只有一次，去了，就再也不会有第二次了。学习固然重要，但是也不能这么逼着我们学习。我们也知道学习是多么的重要，可是我们也是要自由的，也是要快乐的，也是要玩耍的。
不要把你们的梦想强加在我们的身上，我们也有自己的愿望，也有自己的追求与梦想。我们应该有自主选择的权力，我们有对自己未来生活的自主权。当我们反抗你们时，就证明我们实在是受不了这种只有学习的生活了。我们并不是不尊重你们，只是我们想要自己手握自主权，而不是由别人主宰我们的人生。
爸爸妈妈们，我们想要学习，但不是以这种方法。我们想要用轻松的方式学习，并不是你们来强迫我们。请你们也能站在我们的角度替我们想一想，这样，或许你们就能明白你们是错误的了
浙江嘉兴桐乡市芝村中心小学六年级:周静怡
第3篇 请多给孩子们一点关心1200字“叔叔不要杀我，不要杀我”，一女孩子边跑边求饶，但长刀还是捅破了她胸膛……让我们记住这个悲惨至极的日子：2010年3月23日7时25分许，一中年男子手持长刀，在福建南平实验小学门口刺向了正在等待上学的孩子。55秒，8死5重伤！（3月24日《都市快报》）
忘不了的一个多月前的南平事件，在让我至今仍感到心惊肉跳的时候，早上又看到新闻：陕西郑县发生一起幼儿园砍杀事件，7死20伤。当时唯一的感受就是触目惊心，那些都是孩子啊，可怜的小生命在还没来得及弄清楚究竟是怎么一回事时，就永远的离开了我们。
看完以上新闻，一方面我们在为小生命的离开而悲痛，另一方面也让我们为孩子们的安全担心起来，校园暴力事件南平市实验小学，只是近年来所发生的校园事件中，性质比较残忍和恶劣的一件。说起近年来我国发生的校园暴力事件并不少，为什么并没有引起政府和教育部门的高度重视呢？这一事件仍然在屡屡发生呢？丧尽天良的恶魔们为什么要把报复社会的仇恨，不选择在成人身上？而选择在天真无辜的孩子们身上？这说明了什么？说明恶魔们看透了学校的管理和安全薄弱，自己比较容易得手。
我想，如果社会多给孩子们一点关心，即使不能杜绝此类事件的发生，至少也可以避免更多的小孩子们受伤吧，也可以阻止事态向严重发展。看看最近的校园事件，除以上两起外，还有广东雷州、江苏泰兴两地不约而同地发生了两起刀砍少年儿童学生事件两起，都是发生在大城市里的，不得不让人想起远山区，那些留守在家乡偏僻山村小学读书的孩子们，据笔者所知，不要说管理了，那里所有村级小学，没有一所有专职门卫的，安全问题也就更不要提了，可以说那里的孩子们没有一点安全保障，这不得不让人担心。
如果连孩子们的生命安全都保障不了，那还要我们的地方政府、教育部门，以及公安机关有何用？发生校园安全事故，国家在处理上，能否像处理发生重大矿难和其它安全事故一样，对相关责任人给予免职并追究法律责任？“
成年人不好对付，成年人不好杀。所以报复社会的杀人恶魔们，把自己的报复目标锁定在这些手无寸铁，并没有一点反抗能力和对自己一点威胁无辜的孩子们身上，怎样才能杜绝“南平事件”今后继续上演？怎样才能保障孩子们的生命安全不再受到威胁？我们的政府、教育、公安等部门，不能再坐以待毙了，要尽快制定出一套完善可行的“学校安全保障计划”，切实保护好孩子们的生命安全。孩子需要国家的呵护，孩子的安全怎么强调和重视都不过分。如果学校门口经常看到警察的身影，任何欲将黑手伸向孩子的不法之徒，恐怕都要思量再三；如果孩子的生命安危悬于一线时，警察能及时在场，那或许能给孩子带来死里逃生的机会。因此我们期望，警方与教育部门联手，让中国版的“校园安全计划”早日成真。
请多给孩子们一点关心，无论多关注一下孩子们的安全都不过分，孩子们是国家的未来，是未来的希望，他们需要社会的关心和保护，我们也必须保护他们，让他们健康成长。
少年强则中华强。请多给孩子们一点关心吧。
湖北省黄石市黄石理工学院师范学院09级汉语言文学本科班戴璐高三：戴璐
第4篇 动物们的心声500字亲爱的家园，我回来了。我刚从表姑那过完一个完美愉快的暑假。我是一只默默无闻的啄木鸟。刚从表姑那赶回来参加明天那所举世闻名的动物学校（我的学校）的开学典礼。
突然，大树爷爷的衰号声响彻了整个森林。我以为大树爷爷生病了，飞快地向大树爷爷飞去。这时，我看见一个头戴鸭舌帽，嘴里叼着一根香烟满脸横肉的人类举着一把寒光散发的斧头向那早已奄奄一息的大树爷爷砍去。我怒气冲冲地向他那像木头般愚蠢，不，是比木头还愚蠢上千上万倍的脑袋冲去，落在了他的肩上，用力地向他啄去，：“哎哟，哎哟。”那人类回过头来，向我嘶声大吼道：“啄我干啥啊，你脑子是被水淹了还是出毛病了，别妨碍我发财。”我愤怒无比地向他回吼道：“我啄的就是你，你把大树爷爷砍成这样干什么，你们人类是再继续破坏森林，地球迟早都会灭亡的。”他忍无可忍的说道：“滚一边去，别妨碍老子砍树。”我也不甘示弱地说：“你也滚一边去，别妨碍我啄这些贪婪无比地贪婪虫。”……我们继续争吵着。
第二天，我出来散步，又看见了一个人类举着那把寒光散发的斧头向大树姐姐砍去，我再一次愤怒无比地向那个比猪还蠢得脑袋冲去，发出了所有动物共同的心声：“这段木头里有虫……”
廉江市第六小学五年级 郑桂颖
第5篇 我们的心声550字就像那振翅飞翔的鸟儿一样，我们有翱翔蓝天的渴望；就像那千帆竞发的航船一样，我们有遨游大海的冲动。年少的我们，有太多的渴望与冲动，想放肆的大声笑大声哭。但我们不想要的是，想要的飞翔取而代之是被操纵的航线，梦想的遨游是在题海中无奈的奋斗。
青春，是灿烂的花季，本应是充满着激情与澎湃，而不应在书本中被埋没。那堆积如山的书本下藏着高高的寂寞，掩盖着一张张害怕受伤的脸，我们会把这一切当成是理所当然，因为这是我们的责任，成长，意味着承担责任。
但——不要以为我们真的长大了，其实我们还是很脆弱的，小小的心灵承受不了成长的压力。因此我们学会了逃避，这是人的一中本能。我们想远离书本，远离这不属于青春的忧愁。其实，我们也知道这样做不对，是有违于成长的。所以，我们又逼自己：学会接受，学会面对，但不知不觉中，我们又学会了叹气。至少，在叹气的瞬间我们得到暂时的解脱。
其实，我们的要求不会那么苛刻，我们要求的不多，只是希望在深夜中收到一杯暖暖的热茶；在泪水滑过脸颊是接触到一丝轻柔；在心灵脆弱时听到一阵掌声……这些都足以让我们害怕受伤的心灵得到慰藉，让我们深深感受到那爱的温度，让我么知道其实我们不是自己一个人。
我们只是需要一个倾诉的对象，需要有一个人微笑着对我们说：“不要放弃，你能行的！”
第6篇 读《孩子们，你们好！》有感3000字＂春天，大雁排成“一”字和“人”字，从南方飞向北方；秋天，大雁排成“一”字和“人”字，又从北方飞回南方。年复一年，它们总是这样。你知道大雁为什么会排这整齐的雁阵吗?
以前，大雁飞翔的时候，是不排队的。白天，它们忙碌了一天，晚上，就在河边的草丛里、芦苇丛中睡觉。每天夜晚，雁群里都有一只雁不睡觉，为大家守夜，防备猎人在夜里带着火枪来打雁。有这么一群大雁。这一天晚上，它们在小河边的草丛里休息。领头老雁不放心，临睡前嘱咐守夜的雁说:“从现在到天亮，你千万不能打瞌睡呀。要静静地听，仔细地看。一有动静，就赶快煽动翅膀叫醒大家，不然，猎人就会伤害咱们的。”守夜的雁不耐烦地说:“爷爷你去睡吧，我都知道了。”“你年纪轻，没有经历过受害的事，一定要多加小心呀。”“我会小心的。您怎么总是说个没完，多罗嗦!”老雁不再说什么，跟大家一起去睡了。
这时，正是秋末冬初时节，夜里小风一刮，竟“沙沙沙”地下起小雪来。守夜的雁又冷又困，它看看睡在草丛里的兄弟姐妹们，真想像它们一样，把脖子弯在翅膀底下，暖暖和和地睡一觉。它看看天，天已经快亮了。它想:“遇到这样的坏天气，打雁的人会来吗?我守了那么多回夜，都没遇到过打雁的猎人，今天怎么会那么巧就遇上他们啊。我还是去睡一会儿吧。”守夜的雁想来想去，就钻进草丛里睡觉去了。
猎人们都知道，守夜的雁在天快亮的时候最爱打瞌睡，遇到坏天气更大意，打雁人就趁这个时候，带着火枪来打雁了。打雁人找到了雁群，架起火枪，“轰”的一声，雁群中只飞走了一只大雁，其余的都被打死了。飞走的是那只老雁。它睡觉时也在惦记大家的安全，所以，它听到响动后立刻就醒了，但是，还没来得及叫醒大家，火枪就响了……
老雁飞走以后，把这件痛心的事告诉了所有的大雁:因为“一”只雁不小心，全家的骨肉都被“人”打死了!大雁们知道了以后，不但每回守夜更加小心，在天空飞翔时，还排成了“一”字和“人”字，用这整齐的雁阵告诫后代子孙们，千万不要忘记这惨痛的教训啊。
这也许只是一则纯粹的故事，但研究发现，雁群是由许多有着共同目标的大雁组成，在组织中，它们有明确的分工合作，当队伍中途飞累了停下休息时，它们中有负责觅食﹑照顾年幼或老龄的青壮派大雁，有负责雁群安全放哨的大雁，有负责安静休息﹑调整体力的领头雁。在雁群进食的时候，巡视放哨的大雁一旦发现有敌人靠近，便会长鸣一声给出警示信号，群雁便整齐地冲向蓝天、列队远去。而那只放哨的大雁，在别人都进食的时候自己不吃不喝，是一种为团队牺牲的精神。另外，雁群组队飞要比单独飞提高22%的速度，在飞行中的雁两翼可形成一个相对的真空状态，飞翔的头雁是没有谁给它真空的，漫长的迁徙过程中总有人带头搏击，这同样是一种牺牲精神。而在飞行过程中，雁群大声嘶叫以相互激励，通过共同扇动翅膀来形成气流，为后面的队友提供了“向上之风”，而且Ｖ字队形可以增加雁群70％的飞行范围。如果在雁群中，有任何一只大雁受伤或生病而不能继续飞行，雁群中会有两只自发的大雁留下来守护照看受伤或生病的大雁，直至其恢复或死亡，然后它们再加入到新的雁阵，继续南飞直至目的地。
故事虽然简简单单，大雁的行为也只是普普通通，但再次看到这些对我却有着很深的触动，由此想到现在提倡的团队建设，那天空中成群结队南飞的大雁，不就是值得我们借鉴的企业所需的团队建设一支楷模式的完美团队吗？从它们身上我们可以学到不少启示：
启示1：作为一名团队的成员，你与你的队友们拥有一个共同的目标，工作效率会更高，也会更轻松，因为你们在工作中可以做到相互信任，相互鼓励。当一只雁掉了队，感到飞行吃力时，它就会自动地飞回队伍，借助集体的力量继续飞行。
启示2：如果我们能有大雁的这种意识，就应当和整个团队协调好，并与队友们分享自己的智慧与信息。当领头的大雁累了，它会收回翅膀，然后另一只雁就会接替它的位置。领导者的位置也要能与队友分享，困难要共同承担。
启示3：后面的大雁不时地发出鸣叫，鼓励前方的大雁保持飞行速度。大雁的鸣叫能够鼓励前面的队友，协助日夜劳累的整个雁群保持飞行步调的一致。我们的言语也要具有激励性，否则，只能是-花言巧语！还有，当一只雁病了，或中了枪从空中落下去，其它两只雁会从雁群飞出，跟着受伤的雁飞到地面，以便能保护队友。它们将一直陪伴在伤者身边，直到它痊愈或死去。然后，它们再一起飞回雁队赶上队友。
启示4：当我们团队中的一名成员倒下，其他成员就有责任在需要的时候帮助他。如果我们有大雁的精神，我们就会互相帮助，共度难关。这样，我们才能保持不落伍，一起实现我们的目标。
雁阵之优，在于目标一致、前后呼应、强势超达，企业经营也应如此，企业组织是一个有机体，必须和雁群一样有着清晰的战略目标，打造不同的团队去实现目标，分工明确、通力合作，必须注重于创造员工价值和品牌价值，只有这样才可以实现持续增长，变成——大企业，大企业则开始创造真正的客户价值，乃至更深远的社会价值，承担起社会责任。而企业提倡的V型雁阵正是对立体三角形是最固若金汤的几何构造最完美的诠释，立体三角形可以看作是由4个V组成，每个V代表着一个完美的团队，在塑造企业、员工和品牌价值的同时即形成企业文化，强有力地支撑起3个机制立面，从而实现最终的企业愿景。
《孩子们，你们好！》是苏联教育学家阿莫纳什维利的一本著作。它以别具匠心，不落俗套的写作风格叙述了自己多年的教育经验。这本书从本质上说，它展现在我们面前的是对6岁儿童进行教学的方式和方法的教学法参考书。书中叙述了形形色色的与众不同的教儿童掌握读、写、算的初步知识的教学方法。其实，它更是一部由教育的主旋律及无限的变奏曲组成的交响乐，作者在书中用一行行的字句弹奏出了一个永不变更的主旋律——那就是对儿童的爱，对儿童脆弱的心灵关怀备至的态度。作者选用了5个代表性的学生进行了叙述，很好地展现了学生们在一学期的各个阶段经过学校教育后逐渐成长的完整过程。所以，这本书特别适合我们小学低年级老师阅读。
读完这本书，给我最深的体会是阿莫纳什维利课堂中那种快乐的学习方式和课堂中每个6岁学生发出的因学习而快乐的笑声。学习，在多数人的眼里应该是一种严肃的活动，课堂更应该是一个传授知识的神圣场所，而阿莫纳什维利让我们看到了原本被许多学生视为单调乏味的学习，一种强迫性的、无法解脱的“苦难”的学习可以是如此多姿多彩，可以是如此充满欢笑和快乐。
让学生考取好的成绩也许不难，但要让学生爱上学习似乎一直是一项难以完成的任务，阿莫纳什维却以自己的教育理念和教育实验向我们证实了这个看似不可能的任务不仅有可能完成，而且教育者也必须完成这项任务，这是出于“爱儿童，理解儿童”的最基本的原则，而这两条基本原则也恰恰是阿莫纳什维利教育思想中最为核心的思想。
阿莫纳什维利让他所教的孩子们愿意信任教师、愿意跟随教师的脚步，并在这一过程中感受着学习给自己带来的快乐。这一切皆缘于阿莫纳什维利作为一名教师，作为一名教育者心中的“爱”和“理解”。在这本书中，他也教给了你我“教师对学生的爱究竟该如何体现”——“要全心全意地爱儿童。为了这样地爱儿童，就需要向儿童学习应该如何表示这样的爱。教师应该把每一个学生、每一堂课都看作是献给儿童的礼物。教师与儿童的每一次交往应该使双方感到喜悦和快乐”。儿童不同于成人的个性、情感、需求特点要求教师要进行教育活动就必须先去理解儿童。教师也只有站在儿童的立场上，在洞察了儿童的内心，理解了儿童的行为举止的基础上，才能取得儿童的信任，才能有效地开展教学活动从而使儿童自愿地接受教育，快乐地学习。
说到爱，我们不少老师也都有过爱学生的举动，但是这种爱不能一如既往，随时都有可能熄灭，它可以因为我们的心情很“烦”而结束。说到底这种爱其实是一种廉价的爱，是很脆弱的。所以，我们缺少的不是爱我们的学生，而是缺少爱自己。对于工作，我们太多烦恼，对于生活，我们太少期待。不相信一个麻木的人，对自己也不爱的人，可以爱别人。作者是多么的热爱自己的工作啊！我相信他一定也很爱自己。因为，他所做的每一件事情都是他乐意去做的。他不是为了要学生快乐而去取悦学生，而是以自己快乐来感染学生。我经常在医院里或幼儿园看到：有一个小孩哭了，其他小孩也会跟着哭。而如果在教室里，一个小孩的笑声往往会引来一片笑声。这说明小孩子的情绪是非常容易受影响的。所以，我们作为教师去教育孩子，一定要有乐观的心态。每天都要想想好的事情，看看好的文章，听听好的音乐。眼睛里也就充满了阳光，学生看到这样的眼睛，一定会被电到的。
儿童进入学校接受教育是为了他们的明天，为了他们的成人做好准备，但是，现今，在我们的学校，孩子们已成为了“准成人”、“小大人”，他们已经并非我们所认定的那样无忧无虑，充满童趣和快乐，相反，在他们的稚嫩的身上肩负了太多成人赋予他们的任务和期望，他们不得不为了分数而拼搏、战斗，他们不得不按照成人的指示行动、思考。于是，学校不再是充满欢乐的知识海洋，而是痛苦的知识牢狱，原本是应儿童快乐成长的场所却变成了孩子们的“失乐园”。
卢梭曾经提出，不好的教育方式总是把小孩子当大人看待，不考虑孩子的问题，却要强迫他们去接受成年人才应该知道的东西。阿莫纳什维利通过《孩子们，你们好！》让我们明白了，学校、课堂应该是什么样的，教师的职责到底是什么。
第7篇 我们还是好孩子700字我们都是好孩子，不是吗？
——题记
柔和的春风亲吻着孩子们稚嫩的脸庞，一群小屁孩在一起，毫无顾忌地做游戏。路过的行人都笑了，为他们的天真，或者说，是无知。当大家释怀地笑着，响亮的哭声却划破了这本该有的宁静……那哭声肆意地放大，放大……一个孩子的膝盖擦破了皮。游戏停止了，一群小孩手拉着手走出公园，大家依旧笑着跳着，只是一个孩子脚有点跛。
我们都是好孩子，因为我们没有光顾着哭，还学会了笑。
依旧是那个公园，只是孩子们都背上了书包，妈妈说好好学习以后才能报效祖国。报效祖国？孩子们对这个似乎无法理解，不过，他们还是早早去上学，乖乖放学，偶尔在学校里闯了祸，回家被训一顿，以后都不在犯了……公园里，笑声少了，孩子们还要回家做作业呢！不过，放学时还是有笑声的，开心的那种，因为可以放学回家了。
我们都是好孩子，因为，我们没有光顾着笑，还学会了学习，妈妈说过将来我们是要包销祖国的。
“唉，我是韩寒就好了！”“可惜的是，我们没那个运气，也没那个天赋！”公园里，孩子们(或者不该叫做孩子了，他们都长大了)发出了这样的感叹。“现在的孩子都怎么了？”路人纷纷议论着。社会进步了，祖国的花朵却低下了头，课本习题压得他们喘不过气儿。公园里，偶尔还听得见笑声，只有在孩子们感叹着调侃时。我们仍然是好孩子。因为我们并没有光顾着学习，还学会了很多。只是，这里边怎么总有一股无奈的味道？
我们都长大了，都学会了很多，都不再是原来那个懵懂的小孩了。在好孩子的定义下，我们闻到了无奈的味道，有点酸，有点涩，像一种酸性溶液……
还记得吗？我们还是好孩子！