海盐实验中学李雅玲
最近我仔细拜读了陶行之的《现代教育文选》，越读，我越觉得先生教育理念之先进；越读，越觉得先生对教育的挚爱；越读，也越觉得先生为了所热爱的教育毕生在思索，全身心地投入到教育实践与研究中，为后人留下600万字的著作。他的教育理论，具有很强的前瞻性和实效性，他不是纸上谈兵，他用他所经历的实例来阐述他的一些思想，尽管先生离去半个多世纪，然而，他的思想依然鲜活，他不愧为“伟大的人民教育家”，“一个无保留追随党的党外布尔什维克”，“万世师表“的崇高评价。
先生要求教师善于变。他说：“教育是什么？教人变！教人变好的是好教育。教人变坏的是坏教育。不教人变，教人不变的不是教育。他提倡：师范生（准教师）的第一变——变个孙悟空；师范生（准教师）的第二变——变个小孩子。
我对先生所说的第二变很有感触。诚然，用我们成人的眼光来看学生，你会觉得他们常常异想天开，不切实际；觉得他们太贪玩，一点不求上进；觉得他们怎么那么不开窍，反复讲过的东西却还是不记得；觉得他们幼稚，好动，不稳重。你眼里的学生没有一个让你满意，要么行为出格，要么乖巧懂事却学习不开窍，要么顽皮捣蛋整天给你惹乱子……唉！所有的问题其实都出在我们教师自己身上：试想；一个孩子不调皮，那叫孩子吗？一个花季少年不爱做梦，没有一点狂妄的想法，这个民族还有什么生机和希望？在孩子的头脑里，要学的东西那么多，每位老师都说那是重点要牢记，那么他要记的的东西就不是一点点了，还要加上想玩想吃想偷点懒，（孩子的天性）那么一些孩子学习上疲软也不奇怪了。教师所从事的是自己的专业，整天就和这点学问打交道，还不滚瓜烂熟？还不易如反掌？再说，教师自己比他们多经历了那么多，无形中你却要他们和你在资历和学问上划等号，这个等号能划平吗？你眼中的世界能和他们眼中的一样吗？他们的未来能让你去规划设计吗？决不！那么，先生说得有理：要想成为一个好教师，首先，得把自己变成一个小孩子。
有则广告说的是一个成功女人的三个年龄，在家里和宝宝在一起，变成五岁，和宝宝快乐玩游戏，就象一个天真不懂事的小孩子；和朋友在郊外，变成25岁，活力四射的健康的年轻人；在公司和员工一起开会，又成了稳重精明出谋划策的女上司；我们教师和初中学生在一起，就该把自己变成十四，五岁的青少年，用他们的思维来想事情，用他们的眼光来看世界，用他们的阅历来对待朋友老师父母和周围的人。爱迪生小时候模仿母鸡孵小鸡，在成人看来是疯子行为，然而爱迪生却是一本正经，反复实验，还苦恼自己为何孵不出小鸡。
试问：假如我们是爱迪生的老师，面对他千奇百怪的提问，与学校的教程毫不搭界，我们会怎样？也许，大部分教师也跟爱迪生当时的老师一样摇头：这个学生不值得教，整天界胡思乱想，不切实际，课堂上老爱问一些怪问题，扰乱正常教学秩序，是个“坏家伙”。没想到，这个“坏家伙”还竟改变了全世界！假如当时老师赞赏他如此有创意的想法和做法，并鼓励他多问多实践，爱迪生也不会遭到中途辍学的境遇。
我再问：在这样一个爱做梦的年龄，爱问为什么的年龄，爱叛逆的年龄，假如学生都乖乖地坐在你面前，不问会变什么样？也不问为什么，更不问凭什么。你说什么就什么，你说怎样就怎样，一切都无所谓，那岂不可怕？岂不悲哀？这个世界还有什么希望？
我很害怕我成为这样的老师。若干年后当学生偶尔间谈论起他们中学时代的老师和班主任时，摇头评价我是“老古董”或是“专制者”，那是我最大的失败和遗憾。我希望他们对我的评价是“善解他们意，能和他们想到一起，说到一起，玩到一起的忘年交。”那才是我莫大的欣慰和财富。于是，我努力做到和学生拉近距离，首先要拉近思想上的距离。怎么做到？事实上我长他们2倍的年龄，我已经过了这爱做梦，敢拼敢闯，敢想敢做的花季年龄，我脑子理存的信息太多，想的事情也杂，我要顾虑方方面面，我的手脚和思想再没有以前那样大胆开放……。怎样如他们那般单纯？他们可以因为自己心爱的小狗死去痛哭，会因为一道题和同学争得面红耳赤，会为了老师的一个鼓励的眼神心砰砰跳，会对自己喜爱的异性神不守舍，会对一切不公平握拳喊不平……，这些，其实我们曾经都拥有，只是因为岁月把我们的棱角磨平，我们不会时不时地握拳喊不平；我们经历的生死离别多了，小狗的死已是微不足道；眼见耳闻的事情多了，我们渐渐学会事不关己，高高挂起，这是一种自我保护，却也是可怕的漠然。我们也会为自己的冷漠而悲哀，生气，但多的是无奈，这也许就是岁月馈赠我们的礼物。
我三问：我们为何不去寻找我们过去的踪影？把我们变回过去？在和纯真学生相处的时候做回我们自己？
我们班的一女生徐，简直象个男孩子，说话大嗓门，笑起来“震天动地”，还爱惹别人，走路喜欢趴在别人的肩膀，时不时地打别人一下，同学都见她头疼，分批来我这里告状，我找她谈心，她一脸的无辜，感觉同学们都大惊小怪，这么点小事也要告诉老师。于是我告诉她：下课和同学玩，我举双手赞成的，下课就该轻松一下，说说笑笑，可是，一切得讲个度，大家能承受的度，别人不愿意的时候你不能强迫，别人不喜欢你打他们的时候你就不能打，哪怕开玩笑也不可以，假如，别人老趴在你肩膀上走路你舒服不？老从后面猛地吓唬你你高兴不，人家一开心或不开心就把拳头抡你身上你痛不？老师知道这是你的天性一时改不了，老师会经常提醒你，让周围的同学提醒你慢慢改掉这个不太好的脾性。每次我进教室时，看见她追逐打闹或是高声说笑的时候，我总向她挤挤眼睛或是打个手势，她就明白了，赶紧安静。慢慢地，这个“假小子”淑女多了。尽管她还是很活泼，可是恶作剧明显少了，同学们也开始喜欢她了，状子也没了。
每当看见学生钻在牛角尖理拔不出来的时候，你也不必着急，让他顺着这个方向走，不通，再让他走其他路，多碰几次壁，自然会走出来的，年轻的资本就是不怕碰壁，输得起。自己不也是那样走过来的吗？你为何一定要强灌输给他成功的方法，让他在懵懵懂懂中走出来，尽管少走了弯路，但是这个孩子却因为你的指引而没有了成功后的喜悦。一些学生课程间很不平，地理历史熟得不得了，说起来头头是道，让他们记几个英语单词或是背首古诗比登天还难，你不必气愤，想想你读书的时候，物理老不及格，物理老师看你的眼神让你很受伤，你还在答卷，老师却已离开教室，是你追了一段路才把试卷交上，其实，老师对你交卷与否都不介意，想起来多伤心啊。这样痛的回忆足够让你现在不能这样对待你的学生。人各有各的特长，平时跟他聊聊他喜爱的课程，给他机会让他眉飞色舞，乐陶陶一把，再让他记单词，他会感觉自己又回到地上了，重点要做什么了。顾，老喜欢在课堂上与老师辩论，例如，在讲体罚的话题时，他会问：老师你让我们抄三遍算体罚吗？上次体育老师拍了我肩膀（其实是轻拍一下让他安静）算体罚吗？为何过马路要用across，而过门窗要用through?地铁穿过城市用through,可是有的地铁是在地面上的？那又该如何用？他的心里还时常会冒出这些念头，这个老师诚心跟我过不去，于是我要先他制人，我要拉几个同学先跟他斗，让他上不好课。有一次老师关了广播（因为与自己班没关系），他非再开，说音乐声好听，还顶撞老师，所有这些都汇总到班主任我身上，我一时气得咬牙，然而，冷静下来在他的立场上想想也就不生气了。这样一个父母早离异，父亲在他心中是个游手好闲，没有责任感，弃他不顾的形象，从小仇恨父亲的他对周围的人和事总不太信任，他随时会象刺猬一样竖起全身的刺来保护自己。可是他很聪明，对学习爱钻研，尽管有些问题提得有当年小爱迪生提问的那种味道。对这样的孩子，再不能给他加恨了，要用浓浓的爱来感动他。更不能一棍子打死他，要认真对待他的每个提问。于是，我和他谈，我谈一次，毫无见效，再谈，没多大用。那就经常找机会跟他聊天，聊他的家庭，聊他喜欢的人，喜欢的事情，聊他为班级天天主动搬饮用水，让我如此感动，终于，有一天，他主动去跟老师道歉了（事后我才知道），上课也不随便插话了，经常能听到他精彩的发言（他本来就是个非常聪明的孩子）。至于他的另外一些所谓的毛病，上课讨论题目时见缝插针聊几句，临上课时他不能及时安静，我放款尺码让他慢慢改。一个如此好动好表现的孩子，非要他成为哑巴，那我岂不是残酷的刽子手？
第2篇 变化的与不变的——读《简爱》有感1200字合上《简爱》，心中久久不能平静。
简。爱一路走来，鲜花与泥泞在她的人生剧幕中交替出现。从在里德府中受到的折磨，到学校里与朋友共同学习的快乐再到初至桑菲尔德的激动，知道真相毅然离开后的的艰难以及最终有情人终成眷属的幸福。整部书就像一曲悠扬的草原牧歌，时而高亢、时而低沉、变化多端，充满了转音与颤音。
不只是剧情，书中的主人公们也经常出现几百度的大转弯。不提里德府上的两位小姐，先说男一号罗先生——他由开始精神上的沉沦与腐朽，在和简爱的一次次谈话中，渐渐得到升华变的热情、敢作敢为、敢爱敢恨。就连我们性格反叛、发誓永远不原谅里德太太的简小姐，不也在里德太太的病床前，陪她走完最后一刻吗？
人生不如意事十之八九，人不可能事事顺利，我们总要在抉择来临之际做出改变，可能为了国家利益，可能为了明哲保身。要在夹缝中生存就要学会左右逢源，可谓：识时务者为俊杰。所以对于那些立场不坚定的人也不能一棍子打死。树挪死，人挪活。这世界无时不刻的在变化，人也不能人死理，毕竟适者生存么。达尔文告诉我们物竞天择，通过变化来实现进化，适应周围环境。那么变化作为一种生存手段乎自然规律实在是无可厚非的。然而更重要的是不变的。
不变的分为不会变的和不能变的。前者如人性：人性是指人类共有的一些情感，与其相似的性格则因人而异，但它们都是天生的、固定的，往往会伴人一生。有句话叫性格决定成败，亦是在于其稳定性。若是性格如报纸一般一天一板又怎么可能决定成败呢？而后者如理想。还是原野牧歌，不变的是宽阔、绵延，简爱不变的是对自尊、自由的追求，以及平等的理想。
理想这玩意儿好像对我们没啥用。今天有理想回家喝粥，明天没理想照样回家喝粥。当然，理想与追求的价值不能如此衡量。首先，有理想便有一个明确的目标，有一条笔直的线路，可不要小瞧这“笔直”二字，在漫漫人生路上有丝毫偏差最终都可能相去甚远。其次他是我们奋斗的重要推力，有追求向前的动力会源源不断。最后他是我们精神上的依靠。在苍茫海上，遥望远方倍感前途无望，而理想之塔在前方放出耀眼的光，会激励着我们继续向前。而理想与性格最大的不同在于它极易受外力影响。如果说性格是海底的漩涡，任你上面风吹雨打一样稳如泰山而理想就像海面上随风摇曳的波浪，外力的作用对他来说太大了，它不但会变还易变。理想追求为什么不能变呢？因为它与欲望不同，欲望会变大而理想只会越变越小。就像儿时我们不是想当科学家就是想当宇航员，可现在………。
写到这儿我想起了一对老对手——曹操和孔明：在三国那个天下大乱的时候，有一大批人心向刘氏王朝，包括早期的曹操，奋力解救献帝于水火之中，可最终他把理想和灵魂出卖给了魔鬼——至高无上的权力；而孔明自打投奔刘备以来时刻心系匡复汉室，这个理想至死也未曾改变，坚持不懈，也因此成就了他的伟大。真可谓“人生自古谁无死，坚持梦想照汗青”，诸葛亮之所以被后人推崇，不仅仅在于智慧和文采，而且也因为他对理想的坚守。
《简爱》给我的启示——坚守理想是通往成功的桥梁。
山东济南实验初中2010级1班初二:程新航
第3篇 有个男孩想变瘦750字今天，我在清理一些废品的时候，意外地翻出了几张照片，只见照片上一位不胖不瘦并略带帅气的男孩坐在一块大石头上，摆出一幅“酷”的样子，正冲我笑呢！气死我也，抓住那张照片就要撕，为什么呢？说穿了，不为别的，纯粹忌妒那个男孩的标准身材。还别说，正当我要撕的时候，突然想起那个男孩怎么那么面熟，于是我又仔细地看了一遍，真是不看不知道，一看吓一跳，照片上的男孩不是别人，正是5—6岁时的鄙人，和我这个不满11周岁体重便已超过46公斤的胖男孩相比，简直是天壤之别。
说起胖，我对它真是恨之入骨，例如：每次吃饭，当吃到第二碗时，妈妈便开始劝我不再往下吃，我知道那是为我好，可我那惊人的食欲和超快的消化能力可不同意；由于胖，很多好吃的东西我都只有看一看的份，真是馋死我呢；由于胖，所以体育每次都是“不及格”；由于胖，我那发达的“肥肉”不得不引起许多人的注意，于是我身上经常出现青一块紫一块；由于胖，同学们还风趣地叫我“小肥仔”、“小肥猪”，唉......只能用这些省略号了，不然说到天黑也说不完我对“胖”的烦脑。真是气死我也！原来胖也是我的错？
当然也有人羡慕我的胖，还煞有介事的说：“胖就是身体好吗！直介身在福中不知福......”可他们却不知道我是“身在胖中好痛苦哟”。
围绕我的胖，爸爸妈妈也很头痛，于是家里花了几千块钱专门为我添置了一台跑步机，每天晚上都会在爸爸、妈妈的监督下进行跑步或做一些其它的锻炼，每次都是累得上气不接下气，虽然这是我是不喜欢的，但为了实现我的“减胖梦”，我也只好勉强勉强了。
胖，的确不好，我在报纸和电视里经常看到胖的不好，它不仅影响人体的美观，还会引起许多疾病，甚至还会影响人的生理发育。所以为了我能健康成长，我必须加强锻炼，减少饮食，实现我变瘦的梦想。
第4篇 读《一个被称作“它”的孩子》有感450字大卫佩尔泽所写的《一个被称作“它”的孩子》，叙述的是他成长的一些经历。
在这本书的封面也写道这是一本增强自信心的书，我读了完整的两册。认为佩尔泽真是一个很了不起的人。
是一位勇敢的空军、是一个称职的父亲、是一个不怕失败的人！佩尔泽的父亲，是一位出色的消防员，佩尔泽就是因为他的父亲才想成为一名空军。我敬佩他，一个曾经被母亲逼到去偷东西吃、给他喝氨水、甚至被母亲刺了一刀的孩子，後来却是以为出色的空军！
他父亲管他叫“老虎”，很亲切可爱的一个名字，但他的母亲却叫他是“它”，如奴隶般那样虐待他。这让我无法相信为什麽一个作为孩子的母亲却虐待自己的孩子，而且不给他吃的，佩尔泽小小年龄就要挨饿，逼得佩尔泽不得不去偷东西吃……
可是，到了看第二册，佩尔泽母亲死前对为人父佩尔泽说：“记得，我曾经也爱过你。”其实我看到这一句话时，我哭了。
我欣赏佩尔泽的勇敢与不怕困难，即使曾经的一切都不是很美好，但起码他有过与家人一起的幸福生活。书中的结尾是他现在是幸福的！
东莞市沙田中学高一 匆匆
第5篇 那个女孩改变了我700字我趴在课桌上，心情糟糕透了，我这次考试考得十分差劲。望着窗外雨淅淅沥沥地下着，好像老天伤心地不住落泪，乌云也密布了我的心，我的心也在下着雨，滴滴答答好像永远不会停。
我冒着雨直冲出教室，在雨中一直跑了好远，知道我发现自己被淋得浑身有点发冷，才找了个避雨亭坐了下来，热心的老婆婆马上给我送来了毛巾，让我感到一股温暖。坐在我旁边的是一个女孩，穿着一身浅蓝色的衣服，让人觉得格外清新。过了一会儿，她拿出了一本书，纤细的手指飞快的在上面摸索着，脸上挂着微笑，身旁还放着一根盲杖，难道她是盲人？我大吃一惊。
“你来这避雨？”女孩感到身边有人，问道。“嗯。”“怎么，心情不好？于是我把事情的来龙去脉全都告诉了她，仿佛她就是我的知己。她听我滔滔不绝地讲着，听完后，她对我说：“拥有乐观的精神吧，勇敢面对分数，面对生活。我虽然是一个盲人，但我对生活充满了信心，相信自己永远是最棒的我在盲校学习盲文，用自己的手指头看书，我感觉这一切都很好。”
是啊，拥有乐观的精神，勇敢去面对。失败并不可怕，可怕的只是不能从失败中得到经验教训，寻找自己的弱点，加以改进，而是整日沉浸在失败的痛苦之中，不思进取，不求上进，让自己对生活失去信心。普希金也曾经说过：“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急，忧郁的日子里需要镇静，相信吧，快乐的日子将会来临。”不要轻易放弃，要相信自己一定能成功，而且在困难面前要有一颗淡泊的心，平静面对，就能成功。
感谢那个女孩，她改变了我，她让我重新点燃了心中的希望，重新开始把奋斗的路子确定，让我又开始充满勇气与信心地走向好成绩，走向成功！
峡晖中学初一：迷雾中